9 de janeiro de 2011

Philippe Meirieu, Conheça o Mais..



Meirieu Philip , nascido em 29 novembro 1949 em Ales , é um pesquisador e escritor francês, especialista em ciências da educação e pedagogia. Ela foi a inspiração para as reformas educacionais (introdução dos módulos, assim como em High School IUFM o início dos anos 1990 ). Atualmente é vice-presidente da região Rhône-Alpes, encarregado da formação ao longo da vida.

Envolvido com o PS e Ecologia na Europa, ele se descreve como um militante e homem de esquerda . Com base nos escritos de grandes mestres (de Rousseau para Freinet ), destaca as tensões inerentes à educação. Ela tem ajudado a espalhar na França a partir dos princípios educacionais da Escola Nova .

Depois de um Master obtido em Paris, ele se tornou professor de filosofia no ensino médio. Ele decidiu ensinar no ensino fundamental e passa o PAC para professor de professora de francês no colégio privado sob contrato no sétimo arrondissement de Lyon. Ele passou um estado de tese em 1983 , em ciências humanas . Esta dissertação apresenta resultados de experimentos em diferentes disciplinas, os professores de Inglês, não parecem ter emprestado suas experiências na faculdade particular em Lyon usou laboratório [ref. Necessário] . Philippe Meirieu tornou-se professor em ciências da educação na Universidade Lumière-Lyon .

De 1990 a novembro de 1993 , ele foi membro do Conselho Nacional do Currículo. Em paralelo, criou em 1991 a coleção pedagogias no editor do FSE . Ainda hoje, ele é o diretor e um dos principais autores desta coleção.

No início de 1993-94, Philippe Meirieu retomada, ao lado de suas atividades acadêmicas, o ensino da língua francesa em uma escola profissional de Venissieux . De 1994 a 1998 foi Director do Instituto de Ciência e Prática da Educação e Formação (ISPEF) na Universidade Lumière-Lyon 2 . De 1998 a 2000 , ele foi diretor do NPRI , que renunciou. Com efeito, ao lado de professores como Erwan Le Roux, LeRoux Johan e Gorrell Gwenole, ele acredita que "a busca da reforma educativa está gravemente comprometida".

Ele se tornou diretor do Instituto de Formação de Professores (IUFM) da Academia de Lyon até 2006. Ele desiste de aplicar para um novo mandato. Ele não tinha, de fato, ser nomeados pelo Ministro da Educação Nacional, Gilles de Robien , sentindo-se muito em desacordo com as decisões tomadas nos últimos anos na educação, para assumir essas responsabilidades. Ele ensinou novamente a ISPEF Universidade Lumière-Lyon .

Em 2006 , ele é o patrocinador do projeto cultural e educacional "Cidade do Conhecimento XXI º século "para a ilha Seguin com outras personalidades, como Regis Debray , Albert Jacquard e Axel Kahn . Ele é um membro do comitê de patrocínio da Aliança Francesa para a Década da Cultura de Paz e Não-Violência e do Conselho Científico da ADEME (Agência do Ambiente e Gestão de Energia).

De setembro de 2006 a dezembro de 2009, ele foi o responsável pelo canal de televisão educativo do Canal do Cabo . Neste contexto, já recebeu, entre outros, a revista Info Cape Town que lida com todas as questões relacionadas ao ensino e à formação de professores .


o papel da escola é tanto para instruir e educar, a finalidade a emancipação do aluno e do desenvolvimento da autonomia. Assim, como também foi demonstrado Olivier Reboul , cada professor é confrontado com uma série de contradições:

o professor (e mais geralmente qualquer educador) deve se esforçar para transmitir as normas sociais para promover a integração das crianças na sociedade. Mas ele também deve aprender a pensar por si mesmo e analisar criticamente as normas sociais existentes. Educação para a liberdade é, portanto, um paradoxo.
Há também uma tensão entre a necessidade de adquirir o aluno com o conhecimento que é necessário para sua constituição e tendo em conta os seus interesses. Na verdade, toda a aprendizagem real requer a mobilização de interesse do aluno. Só o conhecimento acadêmico significativo para o aluno será tratado de forma permanente. É, portanto, a tentação de promover disciplinas ou atividades que possam desencadear o interesse imediato do aluno. No entanto, dando prioridade aos interesses dos alunos, o professor não pode ser aberto a novos objetos de conhecimento e novas práticas culturais. Philippe Meirieu resume o problema assim: "O interesse dos alunos é que o que lhe interessa, ou melhor, o que é de seu interesse? Porque claramente, que interesses nem sempre é do seu interesse eo que é do seu interesse realmente não interesse.
Para explicar - ou superar - essas contradições, Meirieu destaca as bases éticas da educação. Assim, consagra os dois princípios subjacentes ao processo educativo:

a assunção de treinabilidade (inspirado pelo filósofo e educador Herbart , o sucessor Kant como professor de Königsberg), qualquer pessoa é susceptível de ser educado, e eu sou capaz, em pessoa, para educar. É este princípio que levou o professor a mudar suas práticas de ensino, de modo a trazer mudanças positivas sobre os alunos, tanto no cognitivo e sócio-emocional.
o postulado da liberdade é a contrapartida do princípio da treinabilidade. Nas sociedades democráticas, a educação não pode ser equiparado a aumentar. Seus resultados são incertos, pois, em última análise, a aprendizagem é de responsabilidade do aluno. "O professor deve dar aos sujeitos a oportunidade de expressar seus próprios projetos individuais e coletivos .
Ela coloca ênfase principal no fato de que cada aluno é diferente e as aulas são inevitavelmente heterogêneas. Dada essa heterogeneidade, propõe a utilização da instrução diferenciada , especialmente os grupos necessitam. No entanto, não devemos limitar o aluno em um tipo psicológico congelado, que viria a torná-lo parecido com o da escola a uma refinaria, com seus tubos, cada um por um subproduto. Em suma, Meirieu passa para o mesmo tipo de educador é muito mais um crítico dos excessos da pedagogia.


Em 2009 , os líderes da Europa Ecologia pediu-lhe para a cabeça da sua lista na região de Rhone-Alpes de 2010 as eleições regionais. Meirieu, que diz que sempre apoiou o Partido Socialista já não se reconhecem e , aceitou a proposta. 07 de novembro de 2009, tornou-se cabeça da lista da Europa-Ecologia em Rhone-Alpes eleições regionais de março de 2010, após uma votação dos ativistas verdes reunidos em assembléia geral na Universidade de Lyon II . A lista que lidera obteve 17,5% dos votos no primeiro turno das eleições regionais de 2010 e classifica em terceiro lugar atrás do PS e do UMP. Eleito conselheiro regional após a fusão das listas de esquerda e sua vitória, ele se tornou o segundo vice-presidente do Conselho Regional, delegado para a formação ao longo da vida . Ele também é vice-presidente da região Rhône-Alpes Direção. É agora um membro da Europa Ecologia - Os Verdes .

Em 11 de dezembro de 2010, foi eleito para chefiar o parlamento na Europa ecologia Verdes .

http://fr.wikipedia.org/wiki/Philippe_Meirieu

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